启航班书香课堂下的自主识字教学

摘要

小学低年级是学习语言的黄金期,识字教学是低年级语文教学的重要内容.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段(小学1～2年级,即小学低年级)的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容.”为了帮助低年级学生尽快扫除阅读障碍,利于各班展开缔造书香教室行动,我校于2015年底引入了“自主识字 同步读写”实验.该实验的核心载体《汉语拼音自主识字游戏卡》是李虎老师的发明专利,总共有28张,每张上面有120个左右汉字(使用方法详见本刊2016年第六期专题《重组教材,改革教法,推进语文整体改革》),学生自主识字的过程大体包括看图猜认、折叠确认、星级自测三个环节,目标是快速、自主、大量识字,这与我校书香课堂所倡导的“学会、会学、乐学、创学”的学习目标高度吻合,可以真正让学生对识字产生浓厚兴趣——想识,掌握多种多样的识字方法——能识,形成可迁移的识字能力——会识,体验真实的识字情趣——乐识,拥有持之以恒的识字毅力——恒识.因此,引入不久,该实验便在我校顺利地落地生根、开花结果,成为我校校本课程的重要一员了.