从教走向学的“四学”课堂文化建构与实践——以南宁市滨湖路小学为例

摘要

本文论述南宁市滨湖路小学在核心素养导向教学改革背景下，以学校“梦”文化为基础，探讨新的课堂文化建设的紧迫性，通过将学校传统课堂研究中所提出的学生学习四大目标爱学、会学、巧学、乐学升级为“四学”课堂文化的核心理念，揭示“四学”课堂文化的内涵及特征，分析“四学”课堂文化建构的有效路径，提炼“四学”课堂文化建构的主要着力点，以行动研究的方式，协同推进课堂教学从关注教师“有效的教”到关注学生“有效的学”、从关注学生“知识掌握”到关注学生“素养形成”的两个转变。