建构主义教学模式在小学数学课堂中的实践探究——以“一案三学六环”教学模式为例

摘要

建构主义理论强调人是知识结构的建构者,认为学生是学习的主动思考者、创发者、建造者。本模式以“一案”(导学案)为载体,采用“三学”(自主学、研展学、固拓学)学习方式,实施“六环”(预习生问、合作交流、展示评价、抽象概括、应用迁移、拓展延伸)教学。运用该教学模式能达成数学课程目标,有效培养学生自主学习能力,提升学生数学学科素养。