运用“一图双线三指导”策略优化小学数学单元作业设计与实施——以人教版数学二年级上册“表内乘法(二)”单元为例

摘要

本文以人教版数学二年级上册“表内乘法(二)”单元为例,论述小学数学单元作业设计与实施“一图双线三指导”策略的建构与实践,落实“教—学—评”一体化,实现数学课程育人价值,促进学生数学核心素养的形成和发展。