情境式教学法在儿科护理教学中的应用

摘要

目的:探讨中职儿科护理教学中应用情境式教学法的教学效果.方法:将河源市卫生学校2016级106名护理和助产专业学生随机分成对照组和实验组(各53人).对照组采用传统教学方法,实验组采用情境教学法,学期末分别统计比较两组学生考试成绩和量化评分差异.结果:考试成绩实验组与对照组比较有统计学差异(P<0.01),学生综合能力测评实验组明显优于对照组(P<0.05).结论:对照传统教学模式,情境式教学法更有助于学生实践能力、职业心理素质及动手能力的培养.