唤醒教师的专业自觉,让教师自觉超越和成长

摘要

＜正＞教师的专业成长离不开教师对教育的实践与研究。从理论上讲,对教师进行教研的意义已达成共识,但从各地的实际情况看,教师的教研活动多处于停滞状态,广大教师对自己所从事的职业特点还缺乏理性认识,缺少专业自觉性和自主性,教研的原动力不足。要打破教师这种职业"倦怠感",就要有效唤醒教师的专业自觉,提高教师的研究意识,引导教师自觉地走到"教学研究这条幸福的道路上来"。从教学论看,教师的成长,都离不开教师的四种专业与教研自觉