优化输入策略在外语教学中的应用

摘要

Stephen Krashen在上世纪80年代初提出了"可理解性输入假说"(Comprehensible Input Hypothesis)中提出了i+1理论.这种理论对我国的外语教学具有重要的指导和研究价值.这种可理解性输入具体有什么作用,怎么样才能进行优化输入,一直为人们所探讨.本文就以这种理论为基础,探讨了几种优化输入策略借以提升高职应用英语专业学生的输入质量,达到满意的学习与教学效果.