图导·图构·图创——提升小学生图形学习能力的实践探索

摘要

学生的图形学习过程是一个从“图导”到“图构”、从“图构”到“图创”的过程。教学中，教师要引导学生以“图”为思考对象，培养学生看图、读图、识图、解图的能力。要以图带题，让图形与学生思维、想象共生长。在“图导”“图构”“图创”过程中发展学生的“图感”。