马克辛·格林的“全面觉醒”教育目的观及其启示

摘要

马克辛·格林系犹太裔美籍著名教育哲学家.结合自身经历,格林以存在主义、现象学、马克思实践观、杜威实用主义等为基础,力图重构教育目的观.格林将教育目的界定为“全面觉醒”,其要素包含:批判思维、想象力、实践、道德、自由.格林独特的教育目的观丰富了当代教育哲学研究的话语体系,时我国教育理论研究与实践有着重要的启示.