首页> 中文期刊>全球教育展望 >社会建构论及其教育意义

社会建构论及其教育意义

开具论文收录证明 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

一位社会心理学家--捷根(Gergen K.J.)以其特有的综合而深刻的视角审视了教育,揭开了长期统治教育领域的传统知识论弊病的根源,提出"对话"是教育过程的核心,语言是知识积累、传输与表征的基本形式的观点,从而使基于微观社会关系层面上的教育研究得到了丰富与发展.

著录项

来源
《全球教育展望》|2001年第10期|20-24|共5页
作者
裴新宁;
展开▼
作者单位

华东师范大学课程与教学研究所,博士生,上海,200062;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
社会建构论; 教育意义; 教育过程; 建构主义理论; 知识观;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 社会建构论视角下的数学哲学——大卫·布鲁尔的数学社会建构论研究 [J] . 陈群 ,万小龙 . 科学技术与辩证法 . 2009,第3期
2. 社会建构论角度下“运动是良医”发展路径探究 [J] . 孟不凡 ,邹蕾 . 体育风尚 . 2021,第006期
3. 用辩证发展的眼光审视社会建构论 [J] . 王辉 . 现代商贸工业 . 2021,第014期
4. 关于当代农村社会变迁下农村社会治理框架体系建构的思考——基于社会建构论视角 [J] . 张伟安 . 社会科学前沿 . 2021,第009期
5. 机构知识库建设中的人文理想与学术交流秩序重构——基于技术社会建构论视角的分析 [J] . 龚亦农 . 图书馆研究与工作 . 2021,第002期
6. 社会建构论范式下中国同性恋身份认同之研究 [C] . 孙彦坤 ,周恩毅 . 2012年“性别多元：理论与实务”研讨会 . 2012
7. 移动互联网用户信息利用行为分析：基于社会建构论的视角 [A] . 聂义岭 . 2018

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号