隐性知识显性化:中小学校长培训新模式的探索与反思

摘要

中小学校长的质量直接关系着基础教育改革的成败.在新的时代条件下探索有效的校长培训模式是促进校长专业发展的重要手段.以"隐性知识显性化"为主题的中小学校长培训模式与以往的以传授学科知识和训练岗位能力为中心的各种校长培训模式有着显著的区别,它立足于校长自身主体性的发挥,旨在帮助校长发掘并实现自身隐性知识的显性化,在促进校长正确的认识自我的基础上,明确个人专业发展方向和路径,掌握基本的方法策略,为今后的自主持续发展奠定坚实的基础.