基于大概念的高中地理跨学科教学资源的整合——以'河流地貌'为例

摘要

大概念指向学科核心内容和教学核心任务,能反映学科的本质.本文首先以大概念为先导建构教学认知体系,以跨学科知识间的联系为纽带,以主题式教学为路径,对高中地理跨学科教学资源予以整合.以主题为引领,注重问题的情境化、内容的情感化、知识的结构化、手段的多样化与评价的多元化,从而更好地促进地理核心素养的落实.