浅议地理课堂教学中运用旅行经历的实践路径

摘要

旅行经历已经成为地理课堂教学中的重要课程资源,课本知识的逻辑顺序与地理事物在旅行中出现顺序之间的时空差异,是此类教学首先面对的重要问题.对于这一问题,本文提出两种教学实践路径,并通过课堂案例对其进行了说明,阐述了两者的优缺点、适用条件、实践中的注意事项等.