指导初中学生编写家乡地理的尝试

摘要

初中学生经过两年系统的地理学科的学习,对本学科的知识结构、体系、编排等已经有了比较完整的认识。此时,指导学生编写家乡地理,可以将所学知识融会贯通,化抽象为具体,将感性认识上升到理性认识,使理论付诸于实践。