第一章 绪论
1.1研究背景
1.1.1 地理知识学习的重要工具——地理图表
1.1.2 国际地理教育的趋势
1.1.3 我国地理新课程改革的要求
1.1.4 地理图表在教材中的重要地位
1.1.5 中高考对读图能力有所要求
1.1.6 眼睛是获取地理图表信息最直接的感觉器官
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容和意义
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究意义
1.4 研究的方法
1.4.1 文献分析法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 实证研究法
第二章 相关概念与理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 视觉心理
2.1.2 地理图表
2.2 理论基础
2.2.1 信息加工学习理论
2.2.2 多元智能理论
2.2.3 建构主义学习理论
第三章 地理图表的分类及特点
3.1 传统的地理图表分类
3.1.1 地理景观图
3.1.2 地理示意图
3.1.3 地理分布图
3.1.4 地理统计图
3.2 基于视觉心理的地理图表分类
3.2.1 地理景观图
3.2.2 地理分布图
3.2.3 地理等值线图
3.2.4 地理动线地图
第四章 基于视觉心理的地理读图能力实证研究
4.1 问卷调查
4.1.1 问卷基本情况
4.1.2 问卷数据分析
4.1.3 教师访谈情况分析
4.2 实践过程
4.2.1 实践时间及对象
4.2.2 实践结果分析
第五章 基于视觉心理的初中学生地理图表教学策略
5.1 通过视觉刺激引发学生的读图兴趣
5.2 运用多媒体技术强化地图内容的视觉刺激
5.3 创设图表学与教的情景，培养“我要学”的积极参与心理
5.4 学生看图技能培养与视觉心理应用
5.4.1 引导学生认识地理图表语言
5.4.2 明确阅读地理图表的步骤
5.4.3 掌握读图技巧
5.4.4 形成用图意识
5.5 依托视觉心理促进心理地图构建
第六章 结论与展望
6.1 结论
6.2 不足
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
答辩决议书
