基于布鲁姆“认知教育目标”分层理论的初中地理学业考试试题研究

摘要

本文选取了2013-2015年长沙市初中地理学业考试题作为研究对象,采用布鲁姆“认知教育目标”分层理论的分层方法对试题进行分析,发现主要考察了Ⅲ“应用”和Ⅳ“分析”两大教育目标,侧重点明显,有利于考察学生的地理科学素养.