地理实践力培养的校本化探究——以手绘校园地图为例

摘要

地理课程需要培养地理实践力,但因校外开展活动常受到安全性、课时安排等因素的羁绊,具有不确定性.因此,结合校本资源,开展校内的地理实践力培养活动有较大的意义.文章以手绘校园地图为例,通过探究手绘地图、实践手绘校园地图、展示与评价手绘校园地图等环节,展示地理实践力培养的校本化设计过程.