基于教材研读的课堂教学设计r——以拓展教材'流域整治与开发'一课为例

摘要

随着上海地理等级考试的逐步推进,如何使用高二拓展教材实施更有效的课堂教学,提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,是当前高中地理教学的难点和困惑.因此,本文以"区域开发"单元中的"流域整治与开发"一课为例,探讨了如何进行源于教材又高于教材的课堂教学设计.