关心·尊重·认可——创设幼儿心理环境“三部曲”

摘要

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂这一原则充分体现了＂幼儿教育在本质上是一种环境的创造。＂当前,幼儿园的物质环境都有不同程度的提高,而幼儿心理环境的创设却比较薄弱,存在着教师主导代替多、幼儿主体活动少、教师限制多、幼儿自主少等问题,