开展校本教研 提高教学质量

摘要

根源剖析 1．教师参与教研缺乏内需。部分教师没有专业成长的需要，特别是部分中老年教师，他们长期在同一环境下生活与工作，认为自己反正没有什么奔头了，发展是青年教师的事，所以参与学习和教研的积极性不高，同时这种情绪也感染到了青年教师，导致教研氛围不佳。