中学物理教师开展校本教研的现状调查研究

目录

声明

1绪论

1.1研究背景

1.1.1校本教研促使中学物理教师适应新课程改革

1.1.2校本教研促进中学物理教师实现教师专业发展

1.2研究目的

1.3研究意义

1.3.1理论意义

1.3.2实践意义

1.4研究设计

1.4.1研究内容

1.4.2研究框架

1.4.3研究方法

2文献综述

2.1概念界定

2.2研究现状

2.3研究述评

3理论基础

3.1教师专业发展理论

3.2校本管理理论

3.3终身学习理论

3.4学习型组织理论

4中学物理教师开展校本教研现状的调查与分析

4.1调查方案设计

4.1.1调查对象

4.1.2调查方法

4.1.3问卷的设计

4.2调查过程

4.2.1调查对象

4.2.2问卷的收集与处理

4.3调查结果分析

4.3.1调查对象的基本情况

4.3.2调查结果的具体分析

5中学物理教师开展校本教研中的问题及原因

5.1教师的认识不够明确，校本教研主体性缺失

5.2教师存在职业倦怠，参与校本教研积极性不高

5.3校本教研的氛围缺失，制度和规划有待完善

5.4校本教研的形式过于集中，内容狭隘脱离实际

5.5缺乏专业引领，教师的理论和能力有待提高

6改进策略

6.1树立教师研究意识，强化教师主体地位

6.1.1树立正确的思想观念

6.1.2注重教师的自我反思

6.2减轻教师的工作压力，保障教师校本教研时间

6.3完善校本教研制度，营造校本教研的良好氛围

6.3.1建立合理的校本教研制度

6.3.2强化校本教研的管理

6.3.3注重激励评价制度的应用

6.3.4学校加大经费投入和物质保障

6.4完善校本教研的内容，提高校本教研的针对性

6.5加强专业引领

6.5.1发挥高校教育专家的专业引领作用

6.5.2加强教研员的专业指导作用

6.5.3发挥物理骨干教师的模范带头作用

7研究结论与不足

7.1研究结论

7.2研究不足

参考文献

附录

附录1

附录2

致谢