用好实验教学 提高学生探究能力

摘要

科学史的内容在很大程度上反映了科学家的探究活动与方法，能够很好地为学生提供理解科学探究、掌握科学方法的素材。而揣摩科学前辈的探究过程，实质上也是学习科学方法、领悟探究本质的过程。教师如果可以体会到这些，就能避免在教学过程中对科学史知识置之不理或平铺直叙、死记硬背的做法，若能再辅以多媒体或环环相扣的设疑引导“重演”科学探有的对群．