引导学生与文本对话的分阶段策略

摘要

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”学生、教师与文本对话的过程才是真正的阅读教学。课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学应该是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师则起引导、点拨的作用；所以我们应把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。