立脚点上求平等于出头处谋自由--小学数学差异教学策略

摘要

教师在教学时要正确认识到学生知识能力等各方面的不同层次,对学生进行合理的分层,对不同层次的学生进行不同层次的指导,通过多种方法手段来提高不同层次学生的创新能力。“低起点多层次”的教学实践与研究,是根据新课程提出的个性化教学思想,在小学数学教学中实施分层异步教学,力争让“学困生吃得了”“中等生吃得好”“优生吃得饱”。通过这样的教学研究,力求数学教学“以人为本”“心中有学生”。