抓住“反复”,助力“复述”,实现文本理解——以《蜘蛛开店》为例

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》针对第一学段口语交际的教学,明确提出了"复述"的要求:听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节;能较完整地讲述小故事,能较简要地讲述自己感兴趣的见闻。低年级的课文大多为童话作品,段落结构相似、句式相同、情节相似等情况多有出现,这些具有"反复结构"的文本,可以成为教师指导学生复述的有效支架。