基于幼儿经验的数学系列游戏设计与实施

摘要

数学知识本身具有严密的系统性、逻辑性,正如苏联教育家克鲁普斯卡娅描述的那样:“数学知识好比链条,掉了一小环,下面的内容就不懂了……”因此数学游戏要遵循数学知识本身的逻辑性和幼儿的数学学习路径,循序渐进地进行。美国著名教育家杜威在经验论中指出了经验的连续性原则:“每