当分者分 当合者合——刍议阅读和写作的关系

摘要

阅读教学课堂上的练笔，教师往往把它作为读写结合的手段，以为课堂上的练笔是为写作服务的。于是许多教师进行了一个人物的外貌、一个事物的特点的教学之后，就立马进行知识的迁移，让学生照着样子写片段，阅读课堂也由此一跃变成了写作课堂。为什么教师会将阅读与写作并在一起实施“捆绑式”教学？究其原因，是教师未能摆正阅读与写作的关系，忽视了阅读课的真正教学目的。