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单文顶1; 焦冬玲2; 袁爱玲3;
[1]东北师范大学教育学部;
[2]广东教育出版社有限公司;
[3]华南师范大学教育科学学院;
角色游戏; 幼儿; 年龄特点; 身心发展; 存在差异; 知识经验; 年龄段; 教师;
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