基于“问题连续体”的微课程教学设计研究

摘要

文章从解决问题的角度出发，阐述了微课程的概念和特点，分析了“问题连续体”理论对微课程教学设计的指导作用，构建了基于“问题连续体”的微课程教学设计“三阶段”模式，并用设计案例加以说明，为微课程的教学设计提供一个操作性较强的参考。