“双减”背景下的小学数学课堂新样态

摘要

在“双减”政策下,教师在展开数学课堂时,需要全面了解小学阶段学生的学习需求和学习状态,为学生打破过去对于学习的固有认知,减轻学生的压力和负担,让学生能够以一种积极、愉快的方式来进行学习和探究,这样才能够从根本上强化学生的自觉性和积极性,使学生通过主动探究的过程形成良好的学习效果。文章将针对如何在双减政策下展开小学数学高效课堂这一问题,提出相关策略。