SOLO理论视域下学生概念性思维的测评与提升——以《在好奇中成长》作文指导为例

摘要

初中学生写作存在审题不清的问题,缘于学生对作文题目或材料中的关键概念缺乏正确或全面的理解,根源在于其习惯于用形象思维而少用概念性思维进行思考。借助SOLO理论测评,可提升学生概括性思维的策略。通过引导学生参与、理解概念的形成过程,学会运用概念性思维发现问题、分析问题、解决问题。