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初中学生化学反应三重表征思维整体设计实践

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摘要

鉴于三重表征是一个整体以及初中教材表征物质及其转化的方式有一定的阶段性和顺序性,提出培养初中学生三重表征思维的教学应把三重表征当作一个整体和立足于整个初中化学教学内容对其进行设计,并进行了相应的实践.

著录项

来源
《福建基础教育研究》 |2017年第5期|120-122|共3页
作者
邓锦松; 吴海滨;
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作者单位

连城县教师进修学校,福建连城 366200;

连城县塘前学校,福建连城 366200;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
初中化学; 三重表征; 整体设计; 教学实践;

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