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哈佛大学通识教育改革新动向及其教育理念探讨

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摘要

作为进入新世纪后新一轮课程改革的最终结果,哈佛大学于2007年2月公布了《通识教育工作组报告》.本次改革的最大亮点就是以新的通识教育计划取代原有实行了近30年的核心课程.本文对这次改革的动因、目标、方案和理念进行了详细分析,以期为国内高教领域的研究和改革提供借鉴.

著录项

来源
《复旦教育论坛》|2007年第5期|34-39|共6页
作者
李会春;
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作者单位

北京师范大学,教育学院,北京,100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
哈佛大学; 通识教育; 教育理念; 改革;
入库时间 2022-08-17 17:58:13

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