小学生“自主学习”引导例谈

摘要

小学数学教学中,如果只强调算法和算理,容易让师生都感到枯燥无趣。本文阐述了在数学教学活动中,通过师生互动、生生互动等多种形式,为学生提供全方位、立体式的多向交流机会,使小学生在掌握计算方法、形成计算能力的同时,产生数学学习的兴趣,促进数学思维的发展。