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小学低年级语文课堂识字教学有效情境的创设探析

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识字是小学低年级语文教学的重点,它既是阅读和写作的基础,又是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.学生的识字速度和识字数量直接影响他们的读写能力.长期以来,小学低年级识字教学仍然存在一些不合理的现象.文章结合教学实践,探析了识字教学情境创设的策略,以提高低年级语文课堂识字教学的有效性.

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来源
《基础教育论坛（综合版）》 |2019年第13期|44-45|共2页
作者
奚周容;
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作者单位

江苏省张家港市徐市小学;

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正文语种 chi
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关键词
小学语文; 低年级; 识字教学; 情境创设;

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