浅议数学课堂的预设与生成——一个课堂'意外'引发的思考

摘要

数学课堂的预设,不仅要预设课堂教学的逻辑路径与课堂推进的技术路径,更应充分预设课堂意外的生成点及应对的策略.提高数学学习内驱力的有效途径就是使课堂研究的问题生本化.