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夏小英;
上海师范大学天华学院学前教育学院 上海201815;
家庭社会经济地位; 学前儿童; 入学准备; 家长参与; 中介作用;
机译:父母对入学准备的观念:与种族,社会经济地位和儿童技能的关系
机译:父母??相对社会经济地位和父母在中国家庭中的参与:父母父母的中介作用
机译:父母,同龄人和音乐剧:综合家长儿童音乐课程计划支持社区参与和福祉,适用于有和没有自闭症谱系障碍的儿童家庭
机译:移民公民 - 角色形象与与家庭社会经济地位的关系:社会支持的中介作用
机译:家长自我效能感:与家长参与和学龄前儿童入学准备的关系。
机译:家长参与家庭起步先行计划可以预测儿童入学准备的持续增长
机译:“快来散步”:聆听早期的开端家长关于儿童,家庭和社区健康问题的入学准备
机译:全国家庭教育调查,1996年:(NHEs:96)调查问卷:筛选/家庭和图书馆,家长和家庭参与教育和公民参与,青年公民参与和成人公民参与
机译:提供形成家庭关系的活动的参与式网络服务系统和相同形成家庭历史的方法
机译:利用儿童心理,家庭心理和儿童心理的关联关系,记录存储有执行力的程序和存储在相同执行力的程序中的计算机的儿童情绪管理方法
机译:患者关系信息服务系统和家庭健康护理服务的方法,特别是在医生的参与最小化的情况下提供健康管理服务器
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