概念转变弥合外语教师信念与教学行为的中介机理

摘要

教师信念与教学行为的关系是外语教师认知研究的重要论题,二者之间的脱节现象值得充分关注。本研究提出教师概念是教师认知中可被加工和影响的重要认知形态。在剖析教师概念、教师信念和教学行为三者关系的基础上,研究构建了外语教师概念转变弥合模型,阐释了教师概念转变弥合教师信念与教学行为的中介机理。该模型对理解外语教师信念与教学行为的弥合具有理论意义,对外语教师教育者设计教师发展项目具有实践意义。