教师情感促进教师身份认同建构的个案研究

摘要

教师情感直接或间接影响着教师职业身份认同的建构。教师的身份认同建构具有参与性、物化性、互动性、对立性、多元性等特点。本文从教师情感角度分析了影响教师职业身份认同的各种复杂情感因素和建构过程,即调动积极情感,启动理想中的身份认同建构;克服消极情感,促进变化中的身份认同建构;抵消复杂情感,平衡矛盾中的身份认同建构。