例谈基于协同效应的读后续写教学

摘要

浙江省高考英语读后续写题型将读和写紧密结合,要求学生续写与原文高度协同的段落。本文通过解读2020年1月浙江省高考英语读后续写试题,分析学生在读后续写中的共性问题,提出读后续写教学应当基于协同效应原则,通过解读文本、梳理关键词、品读段首语、分析人物性格,帮助学生实现续写段落在语言、情节和情感上与原文的协同。