基于阅读文本多维深度分析的学生思维能力培养——以一节初中英语研究课为例

摘要

本文以一节初中英语研究课为例,对文本话题内容、作者写作意图、文本体裁结构、文本语意、文本语言等进行了深度分析,并通过设计提问、预测、概括、探究、推断、文本评价和综合类活动,从读前激发思维、读中发展思维、读后发散思维三个维度,阐述了如何通过分析阅读文本,设计多种认知层次活动,从而达到培养学生思维能力的目的。