从一次同课异构活动谈英语阅读课的优化处理

摘要

本文以五节高中英语同课异构阅读课为案例,分析了五位教师阅读教学中的优点与不足,并提出了对英语阅读课处理的优化建议,即简化教学设计,明确教学目标;保证学生主体参与阅读活动;培养学生的批判性思维能力;为学生的表达提供语言支架。