培养中学生做英语笔记习惯的实践研究

摘要

针对学生在英语学习中不会做课堂笔记,课后不会自主积累和复习,导致语言知识输入量不够、语言能力缺乏的问题,本文依据克拉申的"i+1"输入假设理论,结合教学实践探讨了培养学生良好的做笔记习惯的步骤和方法,以提升学生的语言能力和学习能力。