基于“掌握学习理论”的工科ESP教学改革研究

摘要

以重庆高校专业英语(ESP)教学问卷调查为基础,剖析了目前ESP的教学现状及存在的问题;通过分析重庆大学典型工科专业的专业英语教学实验结果,借鉴布卢姆“掌握学习理论”的基本思想,探讨了“以学习者为中心”的教学改革对策,提出了“学生主体,教师主导”的教学原则,期望对ESP教学改革有所启示.