授课型二语习得研究30年回顾——基于WoS检索期刊的知识图谱分析

摘要

授课型二语习得(Instructed Second Language Acquisition)是二语习得领域近几年迅速发展起来的一个新兴研究领域,主要探索如何在教学情境中操控学习机制及条件,以促进非母语语言的习得。本文采用文献计量方法和信息可视化技术,分析国外近30年在SCI、SSCI和A&HCI三类索引来源期刊上发表的文献,以期揭示授课型二语习得研究的发展趋势与主要议题。文献计量聚类分析结果显示,在1989—2018年,该领域的研究议题主要聚焦任务型教学、元分析方法、语言理解等10个聚类上。对文献被引信息的分析结果显示,在认知心理学框架下对课堂教学中纠正性反馈及其具体形式(如重铸、提示、提问等)的研究是授课型二语习得研究中最受关注的议题;对二语课堂教学有效性的实证研究进行文献系统统计和评估的方法——元分析,则是该领域最引人瞩目的研究方法。