巴西葡萄牙语水平测试对我国葡萄牙语教学的反拨效应--基于葡萄牙语泛读课教学实践

摘要

巴西葡萄牙语水平测试(Celpe-Bras)是对母语为非葡萄牙语的外国人进行的葡萄牙语水平测试。该测试置考生于模拟真实生活的交际情境中,根据完成交际任务的表现评定其语言应用能力。Celpe-Bras反映出我国葡萄牙语教学存在的诸多问题,其中的突出问题包括教师语用观念淡漠、学生完成交际任务的能力较差、写作训练数量不足和缺乏良好的方法。对照Celpe-Bras,以交际语用学和巴赫金言语体裁理论为指导,我们对葡萄牙语泛读课进行了教学改革实践探索。结果显示,改革后的教材内容紧扣社会生活,言语体裁多样化;课堂活动提高了学生的参与度,注重培养学生完成交际任务的能力;课堂教学增加写作训练数量,重视运用评估反馈和重写方法。经过教学实践,我们获得了较为显著的教学效果。