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弓长;
油田消防; 小学生; 学习成绩; 团支部; 长庆油田; 名学生; 红军长征; 革命政府; 学校; 消防员;
机译:帮助小儿流汗症:与三名小学生一起的教学计划
机译:'他们的事迹是齐姆里的事迹;但他们希望得到像菲尼亚斯一样的奖励:以色列DTT政策发展中的新自由主义和多元文化话语
机译:大津市消防部队中队中队
机译:当地居民防灾行动能力现状问卷调查:地震时当地消防能力评估研究(第四部分)
机译:戏弄的探索:以三名小学生为例
机译:曼尼托巴大学计划为当地居民提供照顾希望为土著学生提供帮助。
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:死亡评估和控制评估(FaCE)报告:结构火灾声称爱荷华州三名职业消防员和三名儿童的生命。
机译:多个电雷管的点火系统,每组电子雷管均连接至连接到控制单元本地射击的发射线,其中至少局部火控单元之一包括同步模块,该同步模块连接到连接的发射线到在消防设施的那些单位中选择的单位消防当地教师。
机译:两名或三名或四名玩家的棋盘游戏-棋盘分为相等的正方形,可接收套子
机译:两名,三名或四名球员的棋类游戏
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