king达标理论在高职高专《基础护理技术》实训教学中的应用效果探讨

摘要

目的:探讨高职高专《基础护理技术》实训采用king达标理论教学的效果.方法:选择我校2018级高职护理专业学生120名,遵照双盲法分组标准分为对照组和研究组,各60名,分别采用传统教学模式、king达标理论为框架教学模式,对比两组护理行为目标达成度、操作考试成绩.结果:研究组护理学生操作考试成绩、护理行为目标达成度,与对照组相比优势更明显,存在统计学意义(P<0.05).结论:king达标理论应用于高职护理学生的《基础护理技术》实训教学过程中,能够明显提升学生的操作能力、改善护理行为目标,值得推广.