拉近距离，激发课堂活力

摘要

有人说：距离产生美。根据美学的审美距离论，审美主体对审美对象要获得最佳审美感受，必须把握好审美的时间距离，主要是处理好审美时间的早与晚、快与慢、长与短、远与近的关系。“久居之处无美景”、“人芝兰之室，久而不闻其香”，说的就是由于审美时间过长而影响审美效果。但学校教育教学却恰恰相反，距离只能产生疏远和无知。