让学生在语文阅读教学中张扬个性

摘要

语文阅读教学中,文本多元解读已得到广大语文教师的共识,但有为数不少的语文教师却矫枉过正,进行无效地解读,甚至是有害的解读.我主张 “多元解读”,它并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,并不意味着可以有绝对的“弹性”,而必须有一定的“规范”,必须有一定的价值取向和解读范围的引导.我认为文本多元解读是学生在解读过程中,张扬个性,完善人格,塑造人文精神.